近年来，素质教育成为教学改革的主要方向，减负增效、加强科学技术普及、提升全民科学素养被频频提及。青少年是祖国未来的建设者，是推动社会主义现代化发展的关键力量，如何利用科技赋能教学，助推基础教育高质量发展，是教育界需要进行深度思考的命题。
据了解，为鼓励和推动人工智能、三维创意设计、三维激光切割等前沿技术在科创教学中的常态化应用，营造教学相长的良好氛围，扶持、培育、挖掘科技创新教育先锋模范学校，助力区域科创教育高质量发展，中望软件旗下全国科技创新教育平台i3DOne社区自2018年起每年举办“全国百佳创新校园评比”活动。该活动依托i3DOne青少年三维创意社区平台进行线上多维度的积分排名对决，贯穿参评学校全年科创教育常态化教学主线，目前累计举办五届，共计22省市区超过9000所学校参评，推动360万余个创新教育成果产出，吸引超过300家主流媒体跟踪报道，超过半数的获奖学校受到当地政府部门关注。
近年，各类学校纷纷大力发展科创教育，探索从传统教育向素质教育转变的路径。如何提升学校科创教学的“质量”，让教学改革“有效果、出成果”？这几所学校参与“2022全国百佳创新校园评比”、以赛促教的经验，也许能给我们提供一些有益借鉴和参考。
山东省临沂第一实验小学：多维度落实“双减”，提升学生科学素养
山东省临沂第一实验小学创办于1914年，是一所拥有丰厚历史底蕴又富有现代气息的百年老校，以“培养面向世界和未来的现代中国人”为教育目标，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“教育部奥林匹克教育示范校”、“中国教育科学研究院STEM教育2029创新行动计划种子学校”等9项部级及部级以上荣誉，以及“山东省文明校园”、“山东省科技教育创新发展实践基地”、“山东省青少年科普示范学校”、“山东省传统文化体验教育实验学校”等20余项省级荣誉和“临沂市教学工作先进单位”等40余项市区级荣誉。
临沂第一实验小学借助中望3D One系列科技创新教育软件及i3DOne青少年创意社区的丰富课程和数字模型资源，进行了校本课程的探索与研究。并借助参与全国百佳创新校园评比，放大三维创意设计教学对提升学生创新思维、培养学生核心素养的作用，逐步形成学校的科创教育特色。
2020年10月，山东省临沂第一实验小学正式创建3D社团，这是学校推动创客教育发展的一大重要举措。在学校领导的关心与支持下，3D社团配备了联想一体机20台，3D打印机10台，为社团后续教学的顺利开展提供了硬件支持和后勤保障。同年，临沂第一实验小学便参加了i3DOne社区举办的第三届“全国百佳创新校园”评比活动，与全国其他优秀学校同台竞技，以赛促教，教学相长，最终取得全国百佳创新校园总排名21名的不俗成绩。
以科创教育为突破口，以三维创意设计教育为抓手，临沂第一实验小学结合当地优质历史文化资源，用丰富多样的校本课程，为学生提供优质、个性化的成长“养料”；依托学校3D创客社团、开源硬件社团、编程社团、人工智能社团、无人机社团五大创客社团，积极开展课后服务，落实“双减”要求。坚持将创新素养培育与促进学生德智体美劳全面发展紧密结合，依托百佳创新校园评比，激发学生的创作热情，让学生在实践中不断增强创新设计能力，提高创新意识。
临沂第一实验小学的信息教师李书华老师向我们介绍到：“3D社团的学生是上传作品的主要力量，我们能有今天的成绩更多是社团学生努力的结果。在参加百佳创新校园评选的日子里，学生们每天在刷新分数的同时也在不断刷新着自己的认知、见证每一所参评学校的进步。在数据对比中，学生看到自己与其他优秀创客之间的差距，也看到我校3D社团与其他社团的差距，通过分析各项评比的指标，找到后续改进和努力的方向。”
经过短短两年的3D创新教育探索之后，临沂第一实验小学科技育人初显成效，在2021年第四届“全国百佳创新校园”评比活动中，临沂第一实验小学取得了2021年全国百佳创新校园总排名第二名及综合单项奖“创新育才奖”与“创新人气奖”的好成绩，成为自2018年举办评比活动以来，唯一拿到三奖合一的学校。在今年的评比活动中，临沂第一实验小学目前排在全国第9的位置，正在向最高荣誉发起冲刺。
江苏省常州市局前街小学：拥抱AI技术，引领教学智能升级
常州市局前街小学的前身是明隆庆六年（1572年）创建的龙城书院。1950年，经常州市人民政府决定，校名改称“常州市局前街小学”，沿用至今。局前街小学在长期的办学实践中，不断探索、不断创新，形成了“轻负担、高质量”的办学特色，成为常州市一流的省级实验小学、省级模范小学, 并以其特有的办学魅力在常州地区的基础教育中发挥着重要的引领作用。
局前街小学将三维创意设计在六年级试点纳入日常教学课程，秉持“快乐学习，快乐创作”的原则，选用简单易学但功能齐全的3D One中望青少年三维创意设计软件，配合适用于中小学生的教材，开展教学实践。同时结合中望中望创新教育云平台SIM 2.0进行教学管理，提升科创教育的效率和质量。结合百佳创新校园评比的加分项，给学生设置创作任务，让每一次的作品都能在百佳创新校园的平台上进行展示，与全国不同地区的创客进行探讨交流，帮助学生迅速提升三维设计能力，增加学生的成就感。
除了三维创意设计，局前街小学今年还积极进行了人工智能初步的教学尝试。老师们在三维设计的基础上，结合3D One AI中望人工智能三维仿真软件，带领学生参加百佳创新校园评比的跳蚤市场AI主题活动，创设教学情景，帮助学生迅速理解和掌握编程、虚拟仿真等人工智能相关知识，体验人工智能给生活带来的变革，挖掘学生人工智能方向的兴趣和潜能。
熟练掌握科创类的技能，是培养创新能力的基础，但局前街小学的科创老师却告诉我们，在他们这里，学会总结和独立思考，比技能更重要。在日常教学中，除了教会学生软件的操作技巧，老师们会更注重鼓励学生进行交流讨论和表达。老师说：“在做出精彩的作品时，能把自己创意产生及创作的过程描述出来，分享自己的经验与体会，从学习中获得快乐，这才是我们科创教育的本义。而百佳创新校园恰好就是让孩子们展示自己的优质舞台，在参与评比的过程中，其实我们得到的要比付出的多。”
广东省韶关市长乐中心小学：巧用数字化资源，提升乡村学校科创水平
广东省韶关市浈江区乐园镇长乐中心小学（以下简称“长乐中心小学”）坐落于广东韶关相对落后的偏远山区，学校里超过三分之二的学生来自乡村家庭或是外来务工人员子女。因家庭经济原因，大部分学生较少接触电子科技产品，每周一节信息技术课程是他们通过现代化信息手段探索广袤世界的窗口，好奇心、求知欲促使学生们十分珍惜信息技术课的每一分钟。
因为是一所乡村小学，长乐中心小学在教学资金、教学资源、教师的教学理念上都与珠三角地区的学校有着巨大差距，如何找准内容切入点，如何做好课程定位与规划，如何在做少量投入或在现行条件下开展3D设计教学等都是课程开展之初面临的难题。
从2018年起，长乐中心小学积极探索3D创新教育与STEAM教育融合的科创教育新模式，依托“3D创意设计”，将科学、技术、工程、艺术、数学等多学科进行有机融合，积极组织学生参加STEAM项目活动与科技创客教育比赛活动，并先后多次在省级、市级科科技创新比赛中斩获佳绩。同时，借助“全国百佳创新校园”评比活动，获得免费的科创教学资源，完善课程建设、成立创客空间、组织学生参加各种创客活动与竞赛等，让创客教育在学校中真正落地，有效实施，健康发展。
长乐中心小学的创客负责人郑维老师介绍到：“如何利用好40分钟的课堂时间，让乡村的孩子共享优质教育，推进乡村教育现代化，是我校一直在思考并践行的课题。我校从兴趣班开始起步，依托于i3DOne社区（青少年三维创意社区）创客交流平台开展3D设计教学活动，一步一步走到现在普及课堂教学。如今师生创客队伍已达1415人，创作的作品共计3765份。在2020年第三届“全国百佳创新校园”评比活动中，学校获得了全国第23名的好成绩，并获创新育才奖。”
郑维老师还介绍到，2021年，在梁喜付校长等校领导的大力支持下，长乐中心小学创建了专业的创客室，并购置了优质3D打印机，让学生可以在完成三维建模之后，把自己的作品打印出来，直观体验3D打印的魅力，增强学习的成就感。今年，学校也启动了人工智能科普教学活动，借助百佳创新校园评比活动，引入3D One AI(中望人工智能三维仿真软件）开展AI课堂教学，让乡村学生也能体会到人工智能技术带来的教学方式变革，让全体师生在参与创客造物的过程中，享受科技带来的乐趣。
科教兴国是我的基本国策，今年教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，也强调坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。从本届“全国百佳创新校园评比”活动中，我们可以看到全国各地学校在弘扬“新课标”精神、助推“双减”政策切实落地方面都进行了许多积极有益的探索和尝试，也在提升科创教育水平及培养学生核心素养方面不懈前进。相信在多方努力之下，我国在建设教育强国、全面提高人才自主培养质量，造就拔尖创新人才方面，将越走越稳。
